分組閱讀學習單(Levelled Reading)
[使用方式一]
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將學生依程度分組，並提供對應閱讀的書單，學生們可自行自書單中挑選書籍進行閱讀。同一本書，學生必須先自行閱讀後，接著讀給另一位組員聽，最後再讀給師長或是英語志工聽，由老師或英語志工簽名後，始可換下一本。
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適用對象：紅(Easy Starter)、橙(Beginner)
[使用方式二]
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由老師先挑選五本程度相近的書籍，讓學生以分組方式進行閱讀。同一本書，學生必須先自行閱讀後，接著讀給另一位同組組員聽，最後再讀給老師或者是英語志工聽，由老師或英語志工簽名後，可以換下一本。
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當學生完成第一輪的五本書籍後，可以繼續挑戰下一組書籍。
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適合對象：紅(Easy Starter)、橙(Beginner)
閱讀日誌：我最喜歡的一幕(Reading Journal: My Favorite Scene)
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此份學習單鼓勵學生自閱讀當中學習新的字詞彙，並從中挑選自己最喜歡的故事情節以繪畫方式記錄下來，學生可以從中學習情節(plot)的概念。
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適用對象：紅(Easy Starter)、橙(Beginner)
閱讀日誌：我最喜歡的角色(Reading Journal: My Favorite Character)
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此份學習單鼓勵學生自閱讀當中學習新的字詞彙，除了理解單字意思外，透過抄寫故事中該詞出現的句子瞭解字彙的運用方式。
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此份學習單引導學生掌握故事元素中角色(character)的概念，並學習表達自己對角色的看法。
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適用對象：橙(Beginner)、黃(Elementary)
閱讀日誌：我最喜歡的句子(Reading Journal: My Favorite Sentences)
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此份學習單引導學生學習新單字，除了理解單字意思外，透過抄寫故事中該詞出現的句子瞭解字彙的運用方式。除單字外，亦鼓勵學生紀錄喜歡的句子，學習英語之美，也有助於學習句子結構。
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此份學習單鼓勵學生針對整體故事撰寫感想。初期可以鼓勵學生以中英文夾雜撰寫，並逐步引導至以全英文撰寫。
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適用對象：黃(Elementary)、綠(Intermediate)
閱讀日誌：故事元素(Reading Journal: Story Elements)
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此份學習單主要透過填寫圖表，讓學生掌握故事的四個要素：主角、情境、問題及解決辦法。
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適用對象：綠(Intermediate)、藍(Upper Intermediate)
閱讀日誌：故事重述(Reading Journal: Story Retelling Hand)
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此份學習單設計主要為引導學生閱讀時，找出故事中的重點要素，包含主角、情境設定、問題、事件及結果。針對初學者，可以引導學生填寫關鍵字(keywords)即可，進階者可練習寫出完整句子。
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適用對象：藍(Upper Intermediate)
閱讀日誌：故事摘要(Reading Journal: Summary Writing)
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當學生自Story Retelling Hand中學習故事重述的要點後，便可進階練習依據故事要點撰寫小短文。此份學習單提供閱讀指引，帶領學生在閱讀完後，以文字重述故事。除了重述短文外，此階段讀者也可以開始培養反思與表達的能力，用自己的話寫下自己的讀後心得感想。
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適用對象：藍(Upper Intermediate)、靛(Advanced)
閱讀日誌：非小說類圖書(Reading Journal: Non-Fiction Book)
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此份學習單專為非小類書籍設計，透過KWL的方式，引導學生完成閱讀筆記。學生在閱讀非小說類書籍前，可以依據書名、封面等先做預測並提出問題。閱讀完後再針對自己提出的問題找出適當的解答。
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適用對象：靛(Advanced)
回饋單(Show Time! -My comments on friend‘s sharing)
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英語學習應同時兼顧聽、說、讀、寫，本學習單可做為口語及聽力練習所搭配的學習單。學生上台練習口說時，台下聆聽的同學也可以訓練英語聽力的部分，透過同儕間的學習，相互鼓勵。
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適用對象：所有人
自我評量(My Reflection)
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最後一部分為學生的閱讀回顧，由學生自行填寫